📚 Comprensión lectora: ámbito de estudio

1. Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta. En México, la deserción en los programas de maestría suele concentrarse durante el primer año de estudios. Un estudio realizado con una muestra de 480 estudiantes de maestría en universidades públicas encontró que el 34 % de los abandonos ocurrió antes de concluir el segundo semestre, y que la causa citada con mayor frecuencia por los propios estudiantes no fue económica, sino la dificultad para conciliar un empleo de tiempo completo con las exigencias académicas. Los autores del estudio sugieren que las instituciones deberían flexibilizar los horarios de las materias obligatorias durante el primer año, en lugar de concentrar los esfuerzos de retención únicamente en el otorgamiento de becas económicas. Según el texto, ¿cuál fue la causa que los propios estudiantes citaron con mayor frecuencia para explicar el abandono de sus estudios de maestría?

1. La falta de recursos económicos suficientes
2. La escasa calidad de los profesores del programa
3. La dificultad para conciliar un empleo de tiempo completo con los estudios
4. La distancia entre su domicilio y la sede universitaria

El texto indica explícitamente que la causa citada con mayor frecuencia 'no fue económica', por lo que la opción sobre recursos económicos es un distractor directamente descartado por el propio fragmento. (Ceneval, Guía para el sustentante, EXANI-III, Temario, 'Subárea: Ámbito de estudio — Identificación de información'.)

2. Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta. En México, la deserción en los programas de maestría suele concentrarse durante el primer año de estudios. Un estudio realizado con una muestra de 480 estudiantes de maestría en universidades públicas encontró que el 34 % de los abandonos ocurrió antes de concluir el segundo semestre, y que la causa citada con mayor frecuencia por los propios estudiantes no fue económica, sino la dificultad para conciliar un empleo de tiempo completo con las exigencias académicas. Los autores del estudio sugieren que las instituciones deberían flexibilizar los horarios de las materias obligatorias durante el primer año, en lugar de concentrar los esfuerzos de retención únicamente en el otorgamiento de becas económicas. ¿Cuál es el propósito principal de los autores del estudio al señalar que la causa del abandono no fue económica?

1. Demostrar que las becas económicas son innecesarias en cualquier circunstancia
2. Argumentar que las instituciones deben atender la organización del tiempo académico, no solo el apoyo económico
3. Recomendar que se eliminen las materias obligatorias del primer año
4. Probar que el trabajo de tiempo completo debe prohibirse a los estudiantes de posgrado

Los autores usan el dato para sugerir flexibilizar horarios, no para descartar las becas de forma absoluta ni para prohibir el trabajo o eliminar materias, como plantean los distractores. (Ceneval, Guía para el sustentante, EXANI-III, Temario, 'Subárea: Ámbito de estudio — Evaluación de la forma y el contenido'.)

3. Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta. Diversos estudios agronómicos han documentado que un incremento de 1.5 °C en la temperatura promedio global podría reducir hasta en un 10 % los rendimientos del maíz de temporal en regiones semiáridas, debido principalmente a la menor disponibilidad de agua durante la etapa de floración del cultivo. Ante este panorama, algunos investigadores han propuesto la adopción de variedades de maíz con mayor tolerancia a la sequía como una medida de adaptación de corto plazo, mientras se desarrollan políticas públicas de manejo hídrico a mayor escala. De acuerdo con el texto, ¿en qué etapa del desarrollo del maíz resulta más crítica la menor disponibilidad de agua?

1. Durante la siembra
2. Durante la floración
3. Durante la germinación
4. Durante el almacenamiento del grano

El texto atribuye la reducción del rendimiento principalmente a la menor disponibilidad de agua 'durante la etapa de floración'; las demás etapas no se mencionan como críticas. (Ceneval, Guía para el sustentante, EXANI-III, Temario, 'Subárea: Ámbito de estudio — Identificación de información'.)

4. Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta. Diversos estudios agronómicos han documentado que un incremento de 1.5 °C en la temperatura promedio global podría reducir hasta en un 10 % los rendimientos del maíz de temporal en regiones semiáridas, debido principalmente a la menor disponibilidad de agua durante la etapa de floración del cultivo. Ante este panorama, algunos investigadores han propuesto la adopción de variedades de maíz con mayor tolerancia a la sequía como una medida de adaptación de corto plazo, mientras se desarrollan políticas públicas de manejo hídrico a mayor escala. ¿Cuál es la intención del autor al mencionar la adopción de variedades tolerantes a la sequía 'mientras se desarrollan políticas públicas de manejo hídrico a mayor escala'?

1. Afirmar que las políticas públicas de manejo hídrico ya no son necesarias
2. Cuestionar la validez de los estudios agronómicos citados
3. Presentar esa adopción como una medida transitoria y no como sustituto de una política hídrica más amplia
4. Sugerir que las variedades tolerantes a la sequía eliminan por completo el riesgo climático

La expresión 'medida de adaptación de corto plazo, mientras' indica que el autor la presenta como complemento transitorio, no como reemplazo definitivo de la política hídrica, lo que descarta las opciones que plantean una sustitución absoluta. (Ceneval, Guía para el sustentante, EXANI-III, Temario, 'Subárea: Ámbito de estudio — Evaluación de la forma y el contenido'.)

5. Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta. La economía conductual ha mostrado que las personas tienden a valorar más una pérdida que una ganancia de magnitud equivalente, fenómeno conocido como aversión a la pérdida. En un experimento con 200 participantes, quienes recibieron un bono y después debían decidir si lo arriesgaban en una apuesta con 50 % de probabilidad de duplicarlo o perderlo por completo, solo el 28 % aceptó el riesgo, a pesar de que el valor esperado de la apuesta era neutro. Los investigadores interpretan este resultado como evidencia adicional de que las decisiones económicas no siempre siguen los supuestos de racionalidad plena que postula la teoría económica clásica. Según el experimento descrito, ¿qué porcentaje de los participantes aceptó arriesgar su bono en la apuesta?

1. 50 %
2. 82 %
3. 72 %
4. 28 %

El texto indica que 'solo el 28 %' aceptó el riesgo; el 50 % corresponde a la probabilidad de la apuesta, y el 72 % sería el complemento de quienes no aceptaron, no de quienes sí aceptaron. (Ceneval, Guía para el sustentante, EXANI-III, Temario, 'Subárea: Ámbito de estudio — Identificación de información'.)

6. Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta. La economía conductual ha mostrado que las personas tienden a valorar más una pérdida que una ganancia de magnitud equivalente, fenómeno conocido como aversión a la pérdida. En un experimento con 200 participantes, quienes recibieron un bono y después debían decidir si lo arriesgaban en una apuesta con 50 % de probabilidad de duplicarlo o perderlo por completo, solo el 28 % aceptó el riesgo, a pesar de que el valor esperado de la apuesta era neutro. Los investigadores interpretan este resultado como evidencia adicional de que las decisiones económicas no siempre siguen los supuestos de racionalidad plena que postula la teoría económica clásica. ¿Cuál es el propósito de los investigadores al interpretar los resultados del experimento?

1. Negar la existencia de la aversión a la pérdida
2. Proponer una nueva fórmula para calcular el valor esperado de una apuesta
3. Cuestionar que las decisiones económicas sigan siempre los supuestos de racionalidad plena
4. Demostrar que ningún participante actúa nunca de forma racional

El texto concluye que el resultado es evidencia de que las decisiones 'no siempre siguen' los supuestos de racionalidad plena, una postura más matizada que negar toda racionalidad o la aversión a la pérdida. (Ceneval, Guía para el sustentante, EXANI-III, Temario, 'Subárea: Ámbito de estudio — Evaluación de la forma y el contenido'.)

7. Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta. Investigaciones en neurociencia del sueño han encontrado que dormir menos de seis horas por noche de manera sostenida se asocia con una reducción medible en la capacidad de consolidar memoria declarativa, es decir, la memoria de hechos y datos. En un estudio longitudinal con adultos jóvenes, quienes durmieron en promedio 5.5 horas durante dos semanas obtuvieron un desempeño 15 % menor en pruebas de recuerdo, en comparación con el grupo que durmió 7.5 horas por noche. Los autores advierten que estos hallazgos no deben interpretarse como una relación causal definitiva, dado que otros factores, como el nivel de estrés, no fueron controlados por completo en el estudio. Según el texto, ¿cuántas horas de sueño promedio tuvo el grupo que mostró un desempeño 15 % menor en las pruebas de recuerdo?

1. 8 horas
2. 7.5 horas
3. 6 horas
4. 5.5 horas

El texto señala que quienes durmieron en promedio 5.5 horas tuvieron el desempeño 15 % menor, mientras que el grupo de comparación durmió 7.5 horas y las seis horas son solo el umbral mencionado al inicio. (Ceneval, Guía para el sustentante, EXANI-III, Temario, 'Subárea: Ámbito de estudio — Identificación de información'.)

8. Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta. Investigaciones en neurociencia del sueño han encontrado que dormir menos de seis horas por noche de manera sostenida se asocia con una reducción medible en la capacidad de consolidar memoria declarativa, es decir, la memoria de hechos y datos. En un estudio longitudinal con adultos jóvenes, quienes durmieron en promedio 5.5 horas durante dos semanas obtuvieron un desempeño 15 % menor en pruebas de recuerdo, en comparación con el grupo que durmió 7.5 horas por noche. Los autores advierten que estos hallazgos no deben interpretarse como una relación causal definitiva, dado que otros factores, como el nivel de estrés, no fueron controlados por completo en el estudio. ¿Cuál es la intención de los autores al advertir que los hallazgos 'no deben interpretarse como una relación causal definitiva'?

1. Recomendar que se suspenda toda investigación futura sobre el sueño
2. Afirmar que el estrés es la única causa real de la pérdida de memoria
3. Invalidar por completo los resultados obtenidos en el estudio
4. Matizar el alcance de sus conclusiones señalando una limitación metodológica

Los autores reconocen que otros factores no fueron controlados por completo, lo que limita, pero no invalida, sus conclusiones; tampoco atribuyen la causa exclusivamente al estrés. (Ceneval, Guía para el sustentante, EXANI-III, Temario, 'Subárea: Ámbito de estudio — Evaluación de la forma y el contenido'.)

9. Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta. Un informe reciente sobre el impacto de la automatización en el mercado laboral latinoamericano estima que, hacia 2030, entre el 15 % y el 20 % de las tareas actualmente realizadas por personas en el sector administrativo podrían automatizarse mediante herramientas de inteligencia artificial. Sin embargo, el mismo informe señala que la mayoría de los puestos no desaparecerá por completo, sino que se transformará: las tareas rutinarias se automatizarán, mientras que las funciones que requieren juicio, negociación o trato interpersonal seguirán a cargo de personas. De acuerdo con el informe citado en el texto, ¿qué proporción de las tareas administrativas actuales podría automatizarse hacia 2030?

1. Menos del 10 %
2. Entre el 20 % y el 30 %
3. Más del 50 %
4. Entre el 15 % y el 20 %

El texto indica un rango de 'entre el 15 % y el 20 %'; los demás rangos son valores vecinos o extremos que el informe no sostiene. (Ceneval, Guía para el sustentante, EXANI-III, Temario, 'Subárea: Ámbito de estudio — Identificación de información'.)

10. Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta. Un informe reciente sobre el impacto de la automatización en el mercado laboral latinoamericano estima que, hacia 2030, entre el 15 % y el 20 % de las tareas actualmente realizadas por personas en el sector administrativo podrían automatizarse mediante herramientas de inteligencia artificial. Sin embargo, el mismo informe señala que la mayoría de los puestos no desaparecerá por completo, sino que se transformará: las tareas rutinarias se automatizarán, mientras que las funciones que requieren juicio, negociación o trato interpersonal seguirán a cargo de personas. ¿Cuál es el propósito principal del informe descrito en el texto?

1. Persuadir a las empresas de despedir al personal administrativo antes de 2030
2. Denunciar que la inteligencia artificial ya sustituyó a la mayoría de los trabajadores administrativos
3. Explicar cómo se transformará, y no solo reducirá, el empleo administrativo debido a la automatización
4. Entretener al lector con una historia ficticia sobre las oficinas del futuro

El informe explica que los puestos 'se transformará[n]' en lugar de desaparecer por completo, lo que corresponde a un propósito explicativo y matizado, no a una denuncia, a una recomendación de despidos ni a un relato de entretenimiento. (Ceneval, Guía para el sustentante, EXANI-III, Temario, 'Subárea: Ámbito de estudio — Evaluación de la forma y el contenido'.)

11. Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta. Estudios en adquisición del lenguaje han documentado que los niños criados en entornos bilingües desde la primera infancia no presentan, en promedio, un retraso permanente en el desarrollo del vocabulario en ninguna de las dos lenguas, aunque sí puede observarse un vocabulario ligeramente menor en cada lengua por separado durante los primeros años, en comparación con niños monolingües. Al sumar el vocabulario de ambas lenguas, el total suele ser equivalente o incluso mayor. Los especialistas insisten en que estos hallazgos deben difundirse entre el personal educativo, pues persiste la idea errónea de que el bilingüismo temprano perjudica el desarrollo cognitivo infantil. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el bilingüismo infantil NO es congruente con el texto?

1. El vocabulario de cada lengua por separado puede ser ligeramente menor en los primeros años, comparado con niños monolingües
2. El bilingüismo temprano no produce un retraso permanente en el desarrollo del vocabulario
3. El vocabulario total, al sumar ambas lenguas, resulta siempre menor que el de los niños monolingües
4. Persiste entre el personal educativo la idea errónea de que el bilingüismo perjudica el desarrollo cognitivo

El texto afirma que, al sumar ambas lenguas, el vocabulario total 'suele ser equivalente o incluso mayor', lo que contradice directamente la opción que lo describe como siempre menor. (Ceneval, Guía para el sustentante, EXANI-III, Temario, 'Subárea: Ámbito de estudio — Identificación de información'.)

12. Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta. Estudios en adquisición del lenguaje han documentado que los niños criados en entornos bilingües desde la primera infancia no presentan, en promedio, un retraso permanente en el desarrollo del vocabulario en ninguna de las dos lenguas, aunque sí puede observarse un vocabulario ligeramente menor en cada lengua por separado durante los primeros años, en comparación con niños monolingües. Al sumar el vocabulario de ambas lenguas, el total suele ser equivalente o incluso mayor. Los especialistas insisten en que estos hallazgos deben difundirse entre el personal educativo, pues persiste la idea errónea de que el bilingüismo temprano perjudica el desarrollo cognitivo infantil. ¿Cuál es la intención de los especialistas al señalar que estos hallazgos deben difundirse entre el personal educativo?

1. Sugerir que el vocabulario no debe evaluarse durante la infancia
2. Demostrar que el monolingüismo es perjudicial para los niños
3. Promover que las escuelas dejen de enseñar una segunda lengua
4. Corregir la idea errónea de que el bilingüismo temprano perjudica el desarrollo cognitivo

El texto vincula explícitamente la difusión de los hallazgos con la persistencia de 'la idea errónea de que el bilingüismo temprano perjudica el desarrollo cognitivo infantil'. (Ceneval, Guía para el sustentante, EXANI-III, Temario, 'Subárea: Ámbito de estudio — Evaluación de la forma y el contenido'.)

13. Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta. El diseño de espacios públicos con abundante vegetación y mobiliario para la permanencia, y no solo para el tránsito peatonal, se asocia con un mayor tiempo de uso por parte de los vecinos, de acuerdo con un análisis comparativo de doce plazas ubicadas en tres ciudades mexicanas. Las plazas con bancas, sombra y áreas verdes registraron en promedio el doble de visitantes por hora que aquellas diseñadas principalmente como corredores de paso. Los autores del análisis sostienen que estos resultados deberían orientar las políticas municipales de espacio público hacia un enfoque de permanencia, y no únicamente de conectividad. Según el análisis descrito, ¿cuántas plazas fueron comparadas en el estudio?

1. Tres
2. Veinte
3. Doce
4. Dos

El texto especifica 'doce plazas ubicadas en tres ciudades'; el número tres corresponde a las ciudades, no a las plazas. (Ceneval, Guía para el sustentante, EXANI-III, Temario, 'Subárea: Ámbito de estudio — Identificación de información'.)

14. Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta. El diseño de espacios públicos con abundante vegetación y mobiliario para la permanencia, y no solo para el tránsito peatonal, se asocia con un mayor tiempo de uso por parte de los vecinos, de acuerdo con un análisis comparativo de doce plazas ubicadas en tres ciudades mexicanas. Las plazas con bancas, sombra y áreas verdes registraron en promedio el doble de visitantes por hora que aquellas diseñadas principalmente como corredores de paso. Los autores del análisis sostienen que estos resultados deberían orientar las políticas municipales de espacio público hacia un enfoque de permanencia, y no únicamente de conectividad. ¿Cuál es el propósito de los autores al comparar las plazas con bancas, sombra y áreas verdes frente a las diseñadas como corredores de paso?

1. Cuestionar la utilidad de las áreas verdes en las ciudades
2. Explicar el origen histórico de las plazas mexicanas
3. Demostrar que los corredores de paso deben eliminarse de las ciudades
4. Argumentar a favor de que las políticas de espacio público prioricen el diseño para la permanencia

Los autores concluyen que los resultados 'deberían orientar las políticas municipales... hacia un enfoque de permanencia', lo que es un propósito argumentativo, no una propuesta de eliminar los corredores. (Ceneval, Guía para el sustentante, EXANI-III, Temario, 'Subárea: Ámbito de estudio — Evaluación de la forma y el contenido'.)

15. Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta. En la investigación cualitativa, la saturación teórica se alcanza cuando la recolección de nuevos datos, por ejemplo a través de entrevistas adicionales, deja de aportar categorías o relaciones conceptuales distintas de las ya identificadas. Alcanzar la saturación no depende de un número fijo de entrevistas, sino de la riqueza y la variedad de la información obtenida en cada caso; por ello, algunos estudios la alcanzan con doce entrevistas y otros requieren más de treinta. De acuerdo con el texto, ¿de qué depende que se alcance la saturación teórica en una investigación cualitativa?

1. De superar siempre las treinta entrevistas
2. De realizar exactamente doce entrevistas en cada estudio
3. De la duración total de las entrevistas realizadas
4. De la riqueza y variedad de la información obtenida, no de un número fijo de entrevistas

El texto es explícito: la saturación 'no depende de un número fijo de entrevistas, sino de la riqueza y la variedad de la información'; los números doce y treinta son solo ejemplos, no reglas. (Ceneval, Guía para el sustentante, EXANI-III, Temario, 'Subárea: Ámbito de estudio — Identificación de información'.)

16. Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta. En la investigación cualitativa, la saturación teórica se alcanza cuando la recolección de nuevos datos, por ejemplo a través de entrevistas adicionales, deja de aportar categorías o relaciones conceptuales distintas de las ya identificadas. Alcanzar la saturación no depende de un número fijo de entrevistas, sino de la riqueza y la variedad de la información obtenida en cada caso; por ello, algunos estudios la alcanzan con doce entrevistas y otros requieren más de treinta. ¿Cuál es el propósito del autor al mencionar que algunos estudios alcanzan la saturación con doce entrevistas y otros con más de treinta?

1. Establecer doce como el número mínimo recomendado de entrevistas
2. Comparar la calidad de dos métodos de investigación distintos
3. Ilustrar que el número de entrevistas necesario varía según cada investigación
4. Establecer treinta como el número máximo permitido de entrevistas

Los ejemplos numéricos sirven para ilustrar la variabilidad del criterio, no para fijar mínimos ni máximos, como sugieren erróneamente las otras opciones. (Ceneval, Guía para el sustentante, EXANI-III, Temario, 'Subárea: Ámbito de estudio — Evaluación de la forma y el contenido'.)

17. Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta. La fragmentación de hábitats naturales, provocada por la expansión de la mancha urbana y la agricultura, reduce el tamaño efectivo de las poblaciones de fauna silvestre y dificulta el intercambio genético entre grupos antes conectados. Un estudio sobre poblaciones de felinos silvestres en una región montañosa encontró que los parches de bosque menores a 500 hectáreas mostraban una diversidad genética significativamente menor que los parches mayores a 2 000 hectáreas, lo que sugiere un riesgo creciente de endogamia en los fragmentos más pequeños. Según el estudio descrito, ¿qué extensión de bosque se asoció con una diversidad genética significativamente menor en las poblaciones de felinos silvestres?

1. Mayor a 5 000 hectáreas
2. Entre 500 y 2 000 hectáreas
3. Mayor a 2 000 hectáreas
4. Menor a 500 hectáreas

El texto indica que 'los parches de bosque menores a 500 hectáreas' mostraron menor diversidad genética; los parches mayores a 2 000 hectáreas son el grupo de comparación con mayor diversidad. (Ceneval, Guía para el sustentante, EXANI-III, Temario, 'Subárea: Ámbito de estudio — Identificación de información'.)

18. Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta. La fragmentación de hábitats naturales, provocada por la expansión de la mancha urbana y la agricultura, reduce el tamaño efectivo de las poblaciones de fauna silvestre y dificulta el intercambio genético entre grupos antes conectados. Un estudio sobre poblaciones de felinos silvestres en una región montañosa encontró que los parches de bosque menores a 500 hectáreas mostraban una diversidad genética significativamente menor que los parches mayores a 2 000 hectáreas, lo que sugiere un riesgo creciente de endogamia en los fragmentos más pequeños. ¿Cuál es el propósito principal del autor al describir los resultados del estudio sobre felinos silvestres?

1. Promover la creación de zoológicos regionales
2. Negar que la expansión urbana afecte a la fauna silvestre
3. Alertar sobre el riesgo de endogamia que genera la fragmentación de hábitats
4. Recomendar la caza controlada de felinos silvestres

El texto cierra señalando 'un riesgo creciente de endogamia en los fragmentos más pequeños', lo que evidencia un propósito de alerta ante la fragmentación, no de negación del problema. (Ceneval, Guía para el sustentante, EXANI-III, Temario, 'Subárea: Ámbito de estudio — Evaluación de la forma y el contenido'.)

19. Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta. Un artículo sobre economía de la migración documenta que, en varios municipios rurales de alta emigración, una parte creciente de las remesas recibidas se destina no solo al consumo del hogar, sino a la inversión en pequeños negocios familiares, como tiendas de abarrotes o talleres. El autor sostiene que este cambio en el uso de las remesas podría tener efectos más duraderos sobre la economía local que el gasto destinado exclusivamente al consumo inmediato, aunque reconoce que la evidencia disponible hasta ahora proviene de estudios de caso y no permite generalizar a nivel nacional. ¿Cuál es la intención del autor al aclarar que 'la evidencia disponible hasta ahora proviene de estudios de caso y no permite generalizar a nivel nacional'?

1. Afirmar que los estudios de caso no tienen ningún valor científico
2. Proponer que se prohíba el uso de remesas en inversión productiva
3. Reconocer una limitación de su argumento sobre el efecto duradero de las remesas invertidas
4. Retractarse por completo de la idea de que las remesas pueden invertirse en negocios

La aclaración funciona como un matiz metodológico sobre el alcance de la evidencia, no como una retractación de su argumento ni como un rechazo a los estudios de caso. (Ceneval, Guía para el sustentante, EXANI-III, Temario, 'Subárea: Ámbito de estudio — Evaluación de la forma y el contenido'.)

20. Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta. Frente al modelo lineal de producción, que sigue la lógica de extraer, fabricar y desechar, la economía circular propone extender la vida útil de los materiales mediante el diseño de productos reparables, la reutilización de componentes y el reciclaje de aquellos materiales que ya no pueden reincorporarse de otra forma. Quienes promueven este enfoque argumentan que, más allá de sus beneficios ambientales, puede generar oportunidades económicas relacionadas con el mantenimiento, la remanufactura y el comercio de materiales recuperados. De acuerdo con el texto, todas las siguientes son razones que darían quienes promueven la economía circular para respaldar este enfoque, EXCEPTO:

1. Extiende la vida útil de los materiales mediante el diseño reparable, la reutilización y el reciclaje
2. Elimina por completo la necesidad de extraer materias primas nuevas
3. Ofrece beneficios ambientales frente al modelo de extraer, fabricar y desechar
4. Genera oportunidades económicas relacionadas con el mantenimiento y la remanufactura

El texto no afirma que la economía circular elimine por completo la extracción de materias primas; solo señala que extiende la vida útil de los materiales y genera beneficios ambientales y económicos adicionales. (Ceneval, Guía para el sustentante, EXANI-III, Temario, 'Subárea: Ámbito de estudio — Evaluación de la forma y el contenido'.)

21. Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta. Un ensayo sobre gestión del agua en zonas metropolitanas plantea que la instalación de medidores individuales por vivienda, en lugar de cuotas fijas por colonia, favorece un uso más eficiente del recurso, pues permite que cada hogar pague en función de su consumo real. El autor advierte, sin embargo, que esta medida por sí sola no resuelve el problema de las fugas en la red de distribución, que en algunas ciudades representa una proporción considerable del agua perdida antes de llegar a los hogares. ¿Cuál es el propósito del autor al advertir que la medición individual 'por sí sola no resuelve el problema de las fugas en la red de distribución'?

1. Rechazar por completo la instalación de medidores individuales
2. Proponer que se elimine el cobro por consumo de agua
3. Afirmar que las fugas en la red son un problema menor y sin importancia
4. Matizar su propuesta señalando que se requieren medidas adicionales para resolver el problema del agua

El autor respalda los medidores individuales pero advierte que, por sí solos, no bastan frente a las fugas, lo que matiza su propuesta sin rechazarla ni minimizar el problema de las fugas. (Ceneval, Guía para el sustentante, EXANI-III, Temario, 'Subárea: Ámbito de estudio — Evaluación de la forma y el contenido'.)

22. Lea el siguiente texto: 'La deforestación tropical no solo reduce la superficie boscosa, sino que fragmenta los hábitats que sostienen a miles de especies. Cuando un bosque continuo se convierte en parches aislados, muchas poblaciones animales pierden la posibilidad de desplazarse en busca de alimento o pareja, lo que reduce su variabilidad genética. Además, la pérdida de cobertura vegetal altera los ciclos locales de lluvia, pues los árboles liberan vapor de agua que favorece la formación de nubes. A mediano plazo, estos cambios climáticos locales dificultan la regeneración natural del bosque restante. Por ello, diversos estudios ecológicos sostienen que evaluar el impacto de la deforestación exige mirar más allá de la cantidad de hectáreas taladas y considerar también la conectividad del paisaje.' ¿Cuál es la idea global del texto anterior?

1. Los árboles liberan vapor de agua que favorece la formación de nubes
2. Las poblaciones aisladas pierden variabilidad genética con el paso del tiempo
3. Los estudios ecológicos miden el impacto ambiental solo en hectáreas taladas
4. La fragmentación del hábitat por deforestación genera efectos ecológicos además de la pérdida de bosque

El texto integra varios efectos (fragmentación, pérdida de variabilidad genética, alteración del clima local) para sostener una idea más amplia que excede la simple pérdida de hectáreas; las demás opciones son detalles parciales o una lectura invertida del texto. (Ceneval, Guía para el sustentante, EXANI-III, Temario, Subárea Ámbito de estudio — Interpretación (idea central).)

23. Lea el siguiente texto: 'El envejecimiento poblacional plantea un reto para los sistemas de pensiones de reparto, en los que las cotizaciones de los trabajadores activos financian directamente las pensiones de los jubilados actuales. Cuando la proporción de personas en edad de trabajar disminuye respecto de la de adultos mayores, el monto recaudado por cotizaciones tiende a ser insuficiente para cubrir las pensiones comprometidas. Algunos gobiernos han respondido elevando la edad de jubilación o aumentando las tasas de cotización, medidas que suelen ser impopulares. Otros han promovido sistemas mixtos que combinan el esquema de reparto con cuentas individuales de ahorro capitalizadas por cada trabajador, buscando distribuir el riesgo demográfico entre distintos mecanismos de financiamiento. Ninguna de estas soluciones elimina por completo la presión financiera derivada del cambio demográfico; solo la redistribuyen entre generaciones y entre tipos de esquema.' ¿Cuál de los siguientes enunciados expresa mejor la idea global del texto?

1. Elevar la edad de jubilación resuelve por completo la crisis de los sistemas de pensiones
2. El envejecimiento poblacional presiona a los sistemas de reparto y ha motivado reformas que redistribuyen ese riesgo
3. Los sistemas mixtos combinan cuentas individuales con el esquema de reparto para cada trabajador
4. La proporción de personas en edad de trabajar ha disminuido en la mayoría de los países

El texto plantea el problema del envejecimiento y varias respuestas, para concluir que ninguna elimina el riesgo, solo lo redistribuye; las demás opciones son detalles o afirmaciones que el texto no sostiene con esa fuerza. (Ceneval, Guía para el sustentante, EXANI-III, Temario, Subárea Ámbito de estudio — Interpretación (idea central en ensayo académico).)

24. Lea el siguiente texto: 'La transición hacia fuentes renovables de energía —solar, eólica e hidroeléctrica— se ha acelerado debido a la reducción de sus costos de instalación. Paneles solares que antes resultaban costosos para hogares y pequeñas empresas hoy compiten en precio con la electricidad generada por combustibles fósiles en varias regiones. Sin embargo, la intermitencia de estas fuentes, que dependen de condiciones climáticas variables, sigue exigiendo el desarrollo de sistemas de almacenamiento eficientes para garantizar un suministro constante.' ¿Cuál es el tema del texto anterior?

1. La transición hacia las energías renovables y los retos que enfrenta
2. El costo de instalación de los paneles solares en los hogares
3. Los sistemas de almacenamiento de energía eléctrica en general
4. La comparación entre los combustibles fósiles y la electricidad

El tema es el asunto general del que trata el texto: la transición energética hacia renovables y sus retos; las otras opciones aíslan solo un aspecto secundario mencionado. (Ceneval, Guía para el sustentante, EXANI-III, Temario, Subárea Ámbito de estudio — Interpretación (distinción tema/idea central).)

25. Lea el siguiente texto: 'En muchas ciudades latinoamericanas, la ampliación de la red vial ha sido durante décadas la respuesta principal frente a la congestión del tránsito. No obstante, distintos estudios de movilidad urbana muestran que la construcción de nuevos carriles suele generar, al cabo de pocos años, un incremento del tráfico equivalente o superior al que existía antes de la ampliación, fenómeno conocido como demanda inducida. Los conductores que antes evitaban ciertas rutas, cambiaban de horario o utilizaban transporte público comienzan a usar la vialidad ampliada, saturándola nuevamente. En contraste, ciudades que han invertido en sistemas de transporte público de alta capacidad y en infraestructura ciclista reportan reducciones sostenidas en los tiempos de traslado, incluso sin ampliar significativamente su red vial. Estos hallazgos han llevado a varios urbanistas a cuestionar si construir más vialidades es una solución duradera al problema de la congestión.' ¿Cuál es la idea global que articula el texto?

1. La demanda inducida ocurre cuando los conductores cambian su horario para evitar el tráfico
2. Los urbanistas han dejado de construir vialidades en las ciudades latinoamericanas
3. Ampliar la red vial no resuelve de forma duradera la congestión, mientras que el transporte público sí
4. El transporte público de alta capacidad elimina por completo la congestión urbana

El texto contrasta el efecto de ampliar vialidades (sin solución duradera) con el de invertir en transporte público y ciclista (resultados sostenidos); las demás opciones toman un detalle aislado o exageran lo que el texto afirma. (Ceneval, Guía para el sustentante, EXANI-III, Temario, Subárea Ámbito de estudio — Interpretación (idea central inferida).)

26. En la comprensión de textos académicos, ¿cuál es la diferencia entre el 'tema' y la 'idea principal' de un texto?

1. El tema aparece solo en la conclusión y la idea principal solo en la introducción
2. El tema se expresa con una oración completa y la idea principal con una sola palabra
3. El tema depende de la opinión del lector y la idea principal es siempre objetiva
4. El tema es el asunto general del texto y la idea principal es lo más importante que se afirma

El tema es el asunto general del texto, mientras que la idea principal es la afirmación central que el autor sostiene sobre ese tema; las demás opciones describen reglas posicionales o formales que no son válidas de manera general. (Ceneval, Guía para el sustentante, EXANI-III, Temario, Subárea Ámbito de estudio — Interpretación (distinción tema/idea central).)

27. Lea el siguiente texto: 'En la última década, distintas disciplinas científicas han enfrentado la llamada crisis de replicabilidad: numerosos estudios publicados en revistas especializadas no logran reproducir los mismos resultados cuando otros investigadores repiten el experimento en condiciones similares. Entre las causas señaladas se encuentran el uso de muestras pequeñas, el análisis selectivo de datos y la presión académica por publicar hallazgos novedosos. Como respuesta, varias revistas científicas ahora exigen que los investigadores registren previamente sus hipótesis y compartan públicamente sus bases de datos, con el fin de reducir prácticas que inflan artificialmente la probabilidad de obtener resultados positivos.' ¿Cuál es el tema central del texto?

1. El registro previo de hipótesis exigido por algunas revistas científicas
2. La crisis de replicabilidad científica, sus causas y las medidas para enfrentarla
3. El tamaño reducido de las muestras utilizadas en los experimentos
4. La presión académica que enfrentan los investigadores por publicar

El texto integra el fenómeno, sus causas y la respuesta institucional; las demás opciones son solo elementos parciales de ese desarrollo. (Ceneval, Guía para el sustentante, EXANI-III, Temario, Subárea Ámbito de estudio — Interpretación (idea central en artículo de investigación).)

28. ¿Cuál de las siguientes estrategias de lectura NO es adecuada para identificar la idea global de un texto expositivo?

1. Leer el título y las oraciones temáticas de cada párrafo
2. Fijarse únicamente en la última oración del texto y omitir el resto del desarrollo
3. Identificar los conceptos que se repiten a lo largo de los párrafos
4. Relacionar el planteamiento inicial con lo que retoma la conclusión

Basarse solo en la última oración ignora el desarrollo del texto y puede llevar a una lectura parcial; las otras tres son estrategias reconocidas para reconstruir la idea global. (Ceneval, Guía para el sustentante, EXANI-III, Temario, Subárea Ámbito de estudio — Interpretación (idea central).)

29. Lea el siguiente texto: 'El uso creciente de sistemas de inteligencia artificial en procesos de selección de personal ha reavivado el debate sobre los sesgos algorítmicos. Cuando estos sistemas se entrenan con datos históricos de contratación, pueden reproducir patrones discriminatorios previos, incluso sin que exista una intención explícita de discriminar. Por ejemplo, un modelo entrenado con currículos de una empresa que históricamente contrató a pocas mujeres en puestos técnicos podría aprender a penalizar indicadores asociados con ese grupo. Frente a este riesgo, algunas empresas han optado por auditar periódicamente sus algoritmos y por eliminar variables sensibles del entrenamiento. Sin embargo, especialistas en ética de datos advierten que remover una variable no basta si otras variables correlacionadas, como el nombre de una universidad o el código postal, permiten inferir indirectamente la información que se quiso excluir. Por ello, sostienen que la auditoría continua, y no solo el ajuste inicial del modelo, es indispensable para mitigar estos sesgos.' ¿Cuál es la idea global del texto?

1. Los sistemas de inteligencia artificial usados en contratación pueden heredar sesgos y requieren auditoría continua
2. Eliminar variables sensibles del entrenamiento basta para evitar la discriminación algorítmica
3. Las empresas han dejado de utilizar inteligencia artificial en sus procesos de selección
4. El nombre de la universidad de origen es la variable más influyente en la contratación

El texto plantea el riesgo de sesgos heredados y concluye que la solución parcial es insuficiente frente a variables correlacionadas, por lo que se requiere auditoría continua; la afirmación de que basta eliminar variables sensibles invierte esa conclusión y las otras dos aíslan detalles sin jerarquía central. (Ceneval, Guía para el sustentante, EXANI-III, Temario, Subárea Ámbito de estudio — Interpretación (idea central con información distractora).)

30. Lea el siguiente texto: 'Al comparar los registros de temperatura global de las últimas décadas, los climatólogos han identificado una tendencia de calentamiento sostenido, aunque no uniforme: algunos años individuales muestran temperaturas ligeramente inferiores a las del año anterior debido a fenómenos naturales como La Niña, que enfría temporalmente la superficie oceánica. Esta variabilidad interanual ha sido aprovechada en ocasiones para cuestionar la existencia del calentamiento global, señalando un solo año frío como evidencia en contra. Sin embargo, al observar promedios de diez o más años, la tendencia ascendente se mantiene consistente en prácticamente todos los conjuntos de datos disponibles, lo que distingue la variabilidad de corto plazo de la tendencia climática de largo plazo.' ¿Qué título expresa mejor la idea global del texto?

1. La Niña como fenómeno que enfría temporalmente los océanos
2. Los climatólogos discrepan sobre si el planeta se está calentando
3. Un año frío basta para refutar el calentamiento global
4. Variabilidad interanual y tendencia de largo plazo en el calentamiento global

El texto distingue la variabilidad de corto plazo de la tendencia sostenida de largo plazo, que es su idea global; la afirmación de que un año frío basta para refutar el calentamiento global es precisamente la postura que el texto rebate, y que los climatólogos discrepan sobre el calentamiento no está respaldado por el contenido. (Ceneval, Guía para el sustentante, EXANI-III, Temario, Subárea Ámbito de estudio — Interpretación (título e idea global).)

31. Según la Guía Ceneval, al interpretar el contenido de un texto en Comprensión lectora, el rango de la tarea abarca:

1. Desde una mirada global del texto hasta una perspectiva particular de una parte específica
2. Desde el análisis de la ortografía hasta la revisión de la puntuación empleada
3. Desde la biografía del autor hasta la crítica de sus obras anteriores
4. Desde el conteo de párrafos hasta la identificación del número de palabras

La Guía describe la interpretación como un rango que va de una mirada global (de qué trata el texto) a una perspectiva particular (qué significa una parte específica); las demás opciones describen tareas ajenas a la definición oficial. (Ceneval, Guía para el sustentante, Nuevo EXANI-III, apartado Bibliografía/recomendaciones del área de Comprensión lectora.)

32. ¿Cuál es la estructura organizativa más común de un texto expositivo académico?

1. Planteamiento, nudo y desenlace
2. Tesis, antítesis y síntesis
3. Apertura, cuerpo y despedida
4. Introducción, desarrollo y conclusión

El texto expositivo académico se organiza convencionalmente en introducción, desarrollo y conclusión; las otras secuencias corresponden a géneros distintos, como el narrativo o el dialéctico-argumentativo. (Convención de tipología textual del texto expositivo, contenido aplicado en el Temario del ámbito de estudio, EXANI-III.)

33. En un texto argumentativo, ¿qué elementos conforman su estructura básica?

1. Un problema, sus causas inmediatas y sus causas remotas
2. Una tesis, los argumentos que la sustentan y una conclusión
3. Una secuencia de pasos ordenados de manera cronológica
4. Una descripción general seguida de ejemplos ilustrativos

El texto argumentativo se estructura a partir de una tesis, los argumentos que la respaldan y una conclusión que la reafirma; las demás opciones describen patrones típicos del texto expositivo, no del argumentativo. (Convención de tipología textual del texto argumentativo, contenido aplicado en el Temario del ámbito de estudio, EXANI-III.)

34. Lea el siguiente texto: 'Quienes defienden la generalización permanente del trabajo remoto sostienen que esta modalidad debería mantenerse como opción principal en las empresas de servicios. Argumentan, en primer lugar, que diversas encuestas internas muestran niveles de productividad similares o superiores a los del trabajo presencial, al eliminarse el tiempo de traslado. En segundo lugar, señalan que permite a las empresas contratar talento sin restricciones geográficas. Es cierto que algunos críticos advierten sobre la dificultad de mantener la cohesión de los equipos a distancia; sin embargo, herramientas de colaboración digital y encuentros presenciales ocasionales han demostrado mitigar ese riesgo en la práctica. Por estas razones, el trabajo remoto permanente debería consolidarse como la modalidad preferente en este tipo de empresas.' ¿Cuál es la tesis que defiende el autor del texto?

1. Las encuestas internas muestran niveles de productividad similares o superiores en el trabajo remoto
2. Algunos críticos advierten sobre la dificultad de mantener la cohesión de los equipos a distancia
3. El trabajo remoto permanente debería consolidarse como modalidad preferente en las empresas de servicios
4. Las herramientas de colaboración digital sustituyen por completo los encuentros presenciales

La tesis es la postura central que el autor defiende y reafirma al final del texto; la productividad medida en encuestas es un argumento de apoyo y la dificultad de cohesión es una concesión, no la tesis misma. (Ceneval, Guía para el sustentante, EXANI-III, Temario, Subárea Ámbito de estudio — Interpretación (identificación de la tesis en texto argumentativo).)

35. Lea el siguiente texto: 'Cuando la temperatura del agua marina se eleva incluso un par de grados por encima de su promedio estacional, los corales expulsan a las algas simbióticas que viven en sus tejidos y les proporcionan tanto color como buena parte de su alimento. Sin estas algas, el coral se torna blanco, de ahí el nombre de blanqueamiento, y queda expuesto a un estrés fisiológico severo. Si las temperaturas elevadas persisten por varias semanas, el coral no logra recuperar sus algas simbióticas y termina muriendo, lo que a su vez reduce el hábitat disponible para cientos de especies marinas que dependen de los arrecifes.' ¿Qué patrón organizativo estructura principalmente el texto anterior?

1. Causa y efecto
2. Comparación y contraste
3. Problema y solución
4. Secuencia cronológica de eventos

El texto encadena una causa (aumento de temperatura) con una serie de efectos (expulsión de algas, blanqueamiento, muerte del coral, pérdida de hábitat) mediante conectores causales, lo que corresponde al patrón de causa-efecto y no a una mera narración cronológica. (Convención de tipología textual, patrones de organización del texto expositivo, aplicada en el Temario del ámbito de estudio, EXANI-III.)